Minusta mediakasvatus on onnistuneinta silloin, kun sitä ei huomata. Koska vanhakantaisessa opetuksessa on vaarana sulkea tuoreetkin opetussisällöt kouluinstituution norsunluutornin lipastoihin, lienee parempi, että mediakasvatus ujutetaan osaksi erilaisia opetuskokonaisuuksia. Tahdon erityisesti painottaa myös muiden aineiden kuin äidinkielen ja kuvaamataidon osuutta ja vastuuta tässä asiassa. Suuren pedagogisen ahaaelämyksen sain Jyväskylän yliopistossa suomen tunneilla, jossa opettajamme oli etsinyt esimerkit niin muoto- kuin lauseopillisiinkin tehtäviin mediateksteistä. Temporaalirakenteet ja infintiivit tuntuivat motivoiduimmilta ja konkreettisemmilta, kun ne löytyivät autenttisista uutistekteistä. Kokeilinpa sitten itsekin panostaa siihen, että etsin mahdollisimman autenttiset ja, mikä tärkeintä, ei-alleviivaavat tekstit esimerkeiksi erilaisia oppisisältöjä varten. Minusta ei ole kovin kiinnostavaa etsiä huumorin keinoja vitsistä mutta millaisia huumorin keinoja löytyykään esimerkiksi maakuntalehden pienistä paikallisuutisista?
Muutama vuosi sitten pidin lukion toisluokkalaisille tunnin retorisista keinoista ja vaikuttavista teksteistä. Oppikirjan materiaalit sisälsivät esimerkkejä lähinnä korkeakulttuurisesta klassikkokirjallisuudesta, mutta me lähestyimme aihetta sillä hetkellä suositun suomirap-kappaleen kautta ja tarkastelimme myös erilaisten sanomalehdestä löytyvien tekstilajien vaikuttavuutta ja retorisia keinoja. Opiskelijat olivat hyvin yllättyneitä siitä, miten paljon heidän sinänsä neutraaleina pitämänsä tekstit sisälsivätkään vaikuttamaan pyrkiviä keinoja. Eräs opiskelija totesi aluksi, ettei uutiskuvassa voi olla muuta kuin se, mitä siinä näkyy. Jo kuvakulmien tarkastelu sai hänet uusiin aatoksiin. Loppuun tarkastelimme vielä retoristen keinojen käyttöä ns. täydellisessä puheessa, mistä esimerkkinä tarkastelimme Tony Halmeen ensimmäistä puhetta eduskunnassa (http://viikkosanomat.fi/2010/01/15/toni-halmeen-muistolle-ensimmainen-puhe-eduskunnassa/). En kertonut opiskelijoille, kenen puheesta oli kyse, ennen kun olimme avanneet tarkasti tekstin vaikuttamisen keinot. Kun opiskelijoille paljastui totuus, tekstin uskottavuus tuntuikin muuttuvan huvittavuudeksi. Valitessani Halmeen puheen esimerkiksi pyrin osoittamaan opiskelijoille myös sen, että opettajan sanaa ja oppimateriaalitekstejä saa ja pitää kritisoida.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti